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家園互動(dòng)中的家教指導(dǎo)
家園互動(dòng)中的家教指導(dǎo)
標(biāo)簽:,類別:教師培訓(xùn)
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怎樣做個(gè)稱職的蒙特梭利教師?
稱職的蒙特梭利啟導(dǎo)員必須建立正確清楚的教育觀念,具備完整的專業(yè)知識(shí)以及擁有適當(dāng)成熟的人格特質(zhì)。
標(biāo)簽:,類別:教師培訓(xùn)
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牢牢地樹(shù)立隨機(jī)教育的觀念
幼兒的思維具體形象,而隨機(jī)教育正是根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)而臨時(shí)組織進(jìn)行的教育,隨機(jī)教育所抓住的事例往往具有情境性、直觀性,容易被幼兒所理解和接受。教師在生活教育中要牢牢地樹(shù)立隨機(jī)教育的觀念。
標(biāo)簽:,類別:教師培訓(xùn)
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“頑童”才是健康兒童
兒童長(zhǎng)大的過(guò)程有一個(gè)基本的需要是學(xué)習(xí)的需要。但是,兒童最初的學(xué)習(xí)方式幾乎可以用一個(gè)字概括,就是“玩”。
標(biāo)簽:,類別:教師培訓(xùn)
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幼兒園提問(wèn)現(xiàn)狀與策略
幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)是一種最直接的師生互動(dòng)活動(dòng)
標(biāo)簽:,類別:教師培訓(xùn)
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在二期課改中創(chuàng)造型教師的素質(zhì)
孩子們“學(xué)什么、怎么學(xué)”,應(yīng)該在教師富有創(chuàng)造性的工作中有效地進(jìn)行。
標(biāo)簽:,類別:教師培訓(xùn)
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幼兒教育研究趨勢(shì)分析
幼兒教育的研究趨勢(shì)反映出社會(huì)對(duì)于幼兒教育的需求與期望。教育理論的產(chǎn)生來(lái)自于教育研究結(jié)果的統(tǒng)整,而研究則是探討與分析教育問(wèn)題的過(guò)程。
標(biāo)簽:,類別:教師培訓(xùn)
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為人師表垂范師德
為人師表 垂范師德——讀“今天怎么做教師”有感
標(biāo)簽:,類別:教師培訓(xùn)
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關(guān)于教師的職業(yè)道德
我國(guó)教育發(fā)展中的重要地位
標(biāo)簽:,類別:教師培訓(xùn)
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活動(dòng)中當(dāng)孩子出現(xiàn)“三分鐘熱度”時(shí)教師該如何指導(dǎo)
活動(dòng)中當(dāng)孩子出現(xiàn)“三分鐘熱度”時(shí)教師該如何指導(dǎo)
標(biāo)簽:,類別:教師培訓(xùn)
標(biāo)簽大雜燴
文章 孕婦 飲食營(yíng)養(yǎng) 飲食 懷孕 早期教育 教育 胎兒 生長(zhǎng)發(fā)育 游戲 親子互動(dòng) 胎教 語(yǔ)言行為 營(yíng)養(yǎng) 性格 多動(dòng)癥 早期發(fā)育 家庭教育 寶寶 早期開(kāi)發(fā) 健康 孩子 親子游戲 孕期 理財(cái) 嬰兒心理 幼兒園 父母 安全 智商 家庭 母乳喂養(yǎng) 兒童教育 育兒書籍 喂養(yǎng) 孤獨(dú)癥 運(yùn)動(dòng) 心理健康 幼兒教育 感知覺(jué) 智力開(kāi)發(fā) 疾病 生育 幼兒 興趣 發(fā)育 接種 自我保護(hù) 護(hù)理 肢體行為 智力 睡眠 性愛(ài) 胎兒發(fā)育 交往 情緒 父子關(guān)系 性教育 個(gè)性 育兒 健康護(hù)理 兒童健康 玩具 腹瀉 親子教育 注意事項(xiàng) 分娩 優(yōu)生 感冒 疫苗 學(xué)習(xí)障礙 嬰兒發(fā)育 肌膚護(hù)理 胎教方法 妊娠 好奇心 習(xí)慣 母乳 性生活 發(fā)熱 母子關(guān)系