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莫讓家庭裝修損害孩子健康

原本健康活潑的孩子，搬進(jìn)新家后，卻出現(xiàn)咳嗽、哮喘胸悶等不適癥狀。奇怪的是，這些10歲左右的孩子都沒有心臟病史，體內(nèi)也查不出任何可以誘發(fā)心肌炎的細(xì)菌或病毒。經(jīng)兒科專家們會(huì)診認(rèn)為，導(dǎo)致孩子們患上心肌炎的“元兇”是家庭裝修材料中的揮發(fā)性有毒氣體。

標(biāo)簽：家庭裝修，類別：護(hù)理需知
幼兒體溫的物理性調(diào)節(jié)

皮膚：皮膚毛細(xì)血管的收縮或擴(kuò)張可以減少或增加皮膚循環(huán)血流量，而血流量的多少可調(diào)節(jié)散熱與保溫。汗腺對(duì)體溫調(diào)節(jié)起重要作用，出汗可以大量散熱，無汗則可保持體內(nèi)熱量。如炎熱天氣出汗即系汗腺對(duì)散熱的調(diào)節(jié)作用。

標(biāo)簽：體溫，類別：護(hù)理需知
兩歲小兒一天吃多少合適

根據(jù)人體對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)的需求，一個(gè)2歲小兒每天應(yīng)攝入的營養(yǎng)量大致為：總能量1200千卡、蛋白40克、脂肪33－40克、鈣600毫克、鐵10毫克、維生素A1300單位。將上述營養(yǎng)素要求折合成具體食物，一般是：主食品的數(shù)量為100－150克，魚、肉、蛋類食品大約為75克左右，蔬菜約為100－150克，由于奶制品中含有較豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，且味道鮮美，故可在寶寶正餐之外，加1瓶奶。

標(biāo)簽：吃，類別：喂養(yǎng)特點(diǎn)
寶寶成長需哪些微量元素

銅，主要存在于人體的肝中，其次為腦、心、腎中，含量雖不多，但參與三十余種酶的合成。如果長期只喂奶不加輔食或長期腹瀉和營養(yǎng)不良的寶寶也可缺銅，主要表現(xiàn)也是貧血，也可出現(xiàn)厭食、腹瀉、不長高、不長體重、毛發(fā)和皮膚有褪色的改變等。

標(biāo)簽：微量元素，類別：喂養(yǎng)特點(diǎn)
怎樣預(yù)防小兒缺鋅

已確診為鋅缺乏癥的小兒，應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用鋅劑，但不得濫用。鋅劑服用過量也會(huì)影響體內(nèi)其它微量元素的吸收利用，如導(dǎo)致銅缺乏或貧血，故應(yīng)科學(xué)合理地使用鋅劑。此外，治病要治本，應(yīng)找到小兒缺鋅的原因，給予病因治療；飲食的補(bǔ)充和調(diào)整，在預(yù)防鋅缺乏癥中也是不容忽視的　.

標(biāo)簽：鋅，類別：喂養(yǎng)特點(diǎn)
為什么要注意小兒鈣的攝入

另外1%的鈣分布在體液和軟組織中，它對(duì)血液的凝固、神經(jīng)肌肉的興奮性、細(xì)胞的粘著、神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞、肌肉的收縮、激素的分泌等，都有著決定性的影響。如果小兒攝入鈣不足，再加上缺乏維生素D，就會(huì)產(chǎn)生佝僂病，引起一系列的臨床癥狀甚至骨骼的畸形，對(duì)體格生長造成不可挽回的損失。

標(biāo)簽：鈣，類別：喂養(yǎng)特點(diǎn)
維C能代替吃蔬菜水果嗎？

維生素C具有維持人體正常生理功能、促進(jìn)健康、增強(qiáng)機(jī)體抵抗力的作用。蔬菜和水果是富含維生素C的主要食品，已為人們所熟知。經(jīng)常見到父母因孩子不愛吃蔬菜、水果，而以果味維C代替，加之果味維C的味道好，有的小兒一連吃上四五片的事常有。這樣做并不好，理由是.

標(biāo)簽：維C，類別：喂養(yǎng)特點(diǎn)
幼兒體格發(fā)育的特點(diǎn)

幼兒頭顱的發(fā)育與其它部位相比，處于領(lǐng)先地位。1——3歲內(nèi)頭圍全年增長2厘米；以后直到15歲，僅增4——5厘米，達(dá)到成人的頭圍。出生時(shí)新生兒的胸圍比頭圍小1——2厘米；1歲左右小兒的胸圍趕上頭圍；1歲后只12歲胸圍超過頭圍。牙齒的發(fā)育可以反映骨骼的發(fā)育情況。

標(biāo)簽：體格發(fā)育，類別：發(fā)育狀況
1~2歲寶寶的發(fā)育水平

1~2歲的寶寶，體格發(fā)育、神經(jīng)發(fā)育、心理發(fā)展及智能水平出現(xiàn)了新的特點(diǎn)。周歲的不安定因素開始淘氣了。他們從平面世界轉(zhuǎn)向空間，開始直立行走，有了新的能力，就可以自由行動(dòng)。皮質(zhì)抑制能繼續(xù)發(fā)展，但抑制程還是很差，興奮和抑制過程仍不平衡。

標(biāo)簽：發(fā)育水平，類別：發(fā)育狀況
1~2歲寶寶非智力訓(xùn)練

其次是思維能力的出現(xiàn)，在孩子的活動(dòng)過程中以及在語言等第二信號(hào)系統(tǒng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，孩子開始出一了具有一定概括性的思維活動(dòng)例如把不同的馬稱為大馬，小馬把不同的貓稱為老貓，小貓，此時(shí)，孩子的思維總在動(dòng)作中進(jìn)行，離不開對(duì)事物的感知和自身動(dòng)作。

標(biāo)簽：非智力訓(xùn)練，類別：發(fā)育狀況

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