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給胎兒進行英語啟蒙教育
埃倫·羅伊認為：“在胎兒期接受了英語啟蒙教育的孩子，在學(xué)校學(xué)習(xí)英語只不過是一次簡單的飯后散步，輕而易舉?！麄兊陌l(fā)音好極了，比那些其父母精通兩種語言的孩子們還要好?！?/p>
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胎兒也發(fā)脾氣
胎兒并不是個無思維的小東西。研究表明，胎兒在妊娠5周起就能對刺激作出反應(yīng)；8周時能用蹬腳、搖頭等動作來表示喜好或厭惡；6個月起，胎兒就過著積極的情緒生活，不滿意時也會發(fā)點小脾氣。
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如何對孩子實行個性化教育？
要尊重孩子的個性和人格，尊重孩子的興趣和愛好，營造一種民主和諧，充滿人文關(guān)懷，崇尚個性，追求獨特風(fēng)格與創(chuàng)新精神的文化氛圍，使孩子的處于一種愉悅的心理狀態(tài)中，促進孩子的個性化學(xué)習(xí)。而不要為了自己的虛榮心，盲目跟風(fēng)，把自己的意愿強加在孩子的身上，逼迫孩子去參加各種興趣班。
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經(jīng)常撫摸胎兒的積極作用
通過對胎兒的撫摸，溝通了母兒之間的信息，并且也交流了感情，從而激發(fā)了胎兒運動的積極性，可以促進出生后動作的發(fā)展。
標簽：撫摸胎教，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
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先認識孩子的個性
傳統(tǒng)的教育在很大的程度上是一種單一、機械的模式化教育，面對興趣愛好、知識基礎(chǔ)、認知結(jié)構(gòu)、能力水平千差萬別的學(xué)生，他們忽視孩子們的個性差異，對學(xué)生制定統(tǒng)一的目標，用同樣的方法，做同樣的練習(xí)，要求同樣的步伐。學(xué)生猶如被填充的容器，失去了原有的個性，顯然不符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律。
標簽：個性發(fā)展 - 創(chuàng)新性，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
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為什么要讓新生兒吃“初乳” ？
為什么要強調(diào)吃“初乳”呢?這是因為母乳成分隨產(chǎn)后不同時期而有所變化，分初乳、過渡乳、成熟乳及晚乳。初乳指產(chǎn)后12天內(nèi)的乳汁；13天至30天分泌的乳汁為過渡乳；2至9個月的乳汁為成熟乳；10個月后的乳汁為晚乳。
標簽：初乳，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
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誰偷走了孩子的思考能力
平時，父母要利用一切機會與孩子交談，通過交流來激發(fā)孩子的思考。但是，要注意的是，討論問題時，要盡量談一些有利于孩子獨立思考的問題，而不是代替孩子去思考。無論是當孩子碰到問題時，你還是為他提一些具體的建議，啟發(fā)孩子想辦法，或讓他自己作判斷。
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美國鼓勵孩子“一心兩用”
專家建議，對不同年齡段的兒童，應(yīng)由淺入深地進行“一心兩用”的訓(xùn)練。例如：１歲前后的嬰兒可學(xué)習(xí)一邊聽音樂一邊聽說話，或一邊學(xué)步一學(xué)聽歌；２～３周歲的幼兒可學(xué)習(xí)一邊唱歌一邊踏步，或一邊唱歌一邊用雙手揮舞出歌曲的節(jié)奏等。
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孩子情商教育從現(xiàn)在開始
孩子們到了5、6歲，感情上發(fā)生了變化。他們逐漸超出了低齡兒童的喜怒哀樂，感情生活變得日益復(fù)雜。孩子開始意識到別人對自己的看法和自己需要采取的應(yīng)對方式。尷尬、笨拙、內(nèi)疚、忌妒和寂寞等不熟悉的感情會困擾這個年齡階段的兒童，甚至給他們帶來恐懼。
標簽：情商培養(yǎng) - 控制感情，類別：情商專題
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不強迫孩子學(xué)習(xí)
通過兒子在美國學(xué)習(xí)這一年，我發(fā)現(xiàn)了美國教育的一個重要特點：不強迫孩子學(xué)習(xí)，不強迫孩子讀書，也不強迫孩子學(xué)習(xí)規(guī)矩。
標簽大雜燴
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